开展“行走的思政课”活动。学校供图

　　“叮铃铃 叮铃铃……”6月16日一早，随着上课铃声响起，玉树藏族自治州民族中学九年级一班的孩子们快速回到自己的座位上，一个个坐得笔直，眼神中透着光亮，因为今天会来一位“不同寻常”的老师来给他们上一堂思政课。

　　这位“不同寻常”的老师叫汤勃然，是玉树州民族中学的党总支书记。

　　站在讲台上的汤勃然马上进入主题，“同学们，我们生活在玉树这片美丽的土地上，大家知道吗？其实在玉树抗震救灾中，全国人民齐心协力帮助我们重建家园，这就是中华民族团结的力量……”

　　台下的学生们聚精会神地听着。学生曲央旺忠举手问：“汤老师，为什么要铸牢中华民族共同体意识呀？”

　　面对孩子们的提问，汤勃然耐心回答：“同学们，我们中华民族是一个大家庭，只有团结一心，我们才能共同发展，就像我们玉树，在大家的帮助下才变得越来越好呀。”

　　为了让孩子们能够更好地理解什么是“铸牢中华民族共同体意识”，汤勃然每一次都会提前备课，通过有趣的事例和深入浅出的讲解，把中华民族共同体意识的种子悄无声息地种进孩子们的内心。

　　事实上，州民族中学的孩子们对这位“汤老师”并不陌生。因为从2024年开始，州民族中学就开始实行校党总支书记、校长、专职副书记、副校长带头讲授《新时代、新家乡——做一名有为的“青少年”》《做守护三江源的合格继承者》等专题思政课。

　　汤勃然说：“2024年6月，习近平总书记考察青海时的重要讲话，深深地刻在我们学校每一个老师的心中，让我们找到了教学的新思路，我们会牢记嘱托，把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点，讲好中国共产党和中国特色社会主义的故事，讲好新时代以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的故事，讲好中华民族共同体和民族团结进步的故事。我们也会从同学们的现实关注点出发，把习近平新时代中国特色社会主义思想融入到课题中，结合玉树地区特色、生态保护等本土案例，勉励同学们树立远大理想，厚植家国情怀。”

　　而每一次，学校班子成员带头讲思政课，同样受益的还有学校的老师们。

　　九年级一班的班主任金安卓玛说：“汤书记虽然是汉族，但是扎根玉树几十年，一直为玉树的教育而默默付出，我想他的经历更能诠释什么叫‘铸牢中华民族共同体意识’。”

　　金安卓玛是玉树州民族中学的一名老教师，作为一名优秀的历史老师，她积极参与学校思政课教学教师团队建设。

　　学校围绕“如何打造课程思政教学团队”开展教研活动，将专职思政教师、历史教师、语文教师等纳入学校思政教学团队，集中智慧研制学校思政精品课程。金安卓玛主动报名参加，率先在班级开设了《讲好“三个故事”》《微党课开讲》等专题课程，采用文本解读、经典案例分享解析等形式再现了中华文化和中国精神的时代精华。

　　有一次，在讲到民族团结故事时，金安卓玛分享了玉树抗震救灾中各民族同胞齐心协力的案例，学生们被深深打动，对民族团结的理解更加深刻。

　　九年级一班的学生才培多杰说：“我们都喜欢上卓玛老师的思政课，我们特别喜欢听她讲故事，这些故事有的感人有的有趣，听完故事我们也对民族团结进步有了新的认识。”

　　金安卓玛看到同学们在课堂上听得津津有味，她意识到，这种结合本土的教学方式，能让学生更深刻地理解思政知识，于是她也开始在自己的课堂上尝试融入更多本地元素。

　　金安卓玛就在历史课中嵌入“中国近现代史纲要”专题，没想到同学们都非常喜欢。

　　金安卓玛的这次尝试，也为学校开展特色思政课提供了思路，很快学科融合渗透成为了州民族中学思政课的另一大特色。语文课开展“传统文化经典诵读”，地理课融入“生态文明建设与绿色发展”……

　　不仅如此，金安卓玛还积极参与学校常态化举行的“行走的思政课”活动。她和其他老师带领学生深入玉树州街道社区、红色基地开展实践教学。在红色基地，她给学生们讲述革命先辈的故事，让学生们更加珍惜现在的生活。在街道社区，学生们通过走访和交流，了解到家乡的发展变化，增强了对家乡的热爱之情。

　　金安卓玛说：“通过思政课的全面开展，学生们变得更加团结友爱，更加关注国家和社会。他们会主动参与环保活动，会在学习中互相帮助。”

　　在玉树州还有很多和汤勃然、金安卓玛一样的教育工作者，他们用自己的努力和爱心，让思政之花在这片草原上绽放得更加绚烂，让家国情怀深深扎根在每一个学生的心中。